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“6511”教學模式是指以六學策略為途徑，以五步學習流程為依托，以一個數字化學習包為資源，以大數據為依據擬定的一個具有針對性、富有個性化的教學模式。

“6”即以“自主鉆學、同伴互學、問題導學、微課助學、以評促學、精準幫學”為特征的六學策略。

“5”指五步學習流程，分別是自學、互學、展學、評學、測學；

第一個“1”即，一個豐富的數字化學習包。學習包是科達自主研發(fā)的以課標為依據，以課本為基礎，以課題為單位的數字化課程。

第二個“1”即，一個針對性較強的限時訓練，檢測學習效果。

在智慧課堂學習中，學生將“六學策略”合理運用于五步學習流程中。自主鉆學：學生利用個人學習終端和學習包，結合課程目標和重難點內容，開展自主學習，遇到問題，隨時通過學習系統(tǒng)查看解析。

同伴互學：學校將自主學習與小組研創(chuàng)學習、集體生成性學習有機結合起來，鼓勵學生線上線下互動。

微課助學：通過微課幫助學生對該知識點進行有效學習，根據自己的學情選擇性的通過微課隨時隨地反復學習，解決疑難問題。

問題導學：一方面教師通過將知識轉換成問題引導學生自主學習，另一方面學生通過發(fā)現問題、提出問題和解決問題的訓練，有效的培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

以評促學：在學生測評或練習過程中，智慧教學平臺根據學生不同的學情，分別推送不同層次的測試或練習題，并通過通關式測評和智能化推送指導學生開展補償學習、精熟學習和拓展學習。

精準幫學：教師通過云平臺數據統(tǒng)計分析，掌握學生學情，將個別指導、分類指導、全體指導，有機結合起來，科學判定給誰講、講什么和誰來講。在保證學生自主學習權的同時，極大的提升了授課效率，真正實現了讓學生從學會到會學的理想教學境界。

五步學習流程將課堂分為5個階段。第一階段為自學。學生在學習目標指引下，結合學習包中的學習資料進行自主學習，遇到問題時，可向小組成員或老師求助。教師巡視指導，及時給學生幫助。第二階段為互學，學生自學完成后，針對疑難問題，向同伴求助，在組長組織下解決難題，完成合作學習任務。教師記錄各組學習情況，收集學習詳情，解答小組問題。第三階段為展學，即將展示問題、過程、成果作為方法和策略，各小組在教師組織下展示本組學習成果。第四階段為評學，即師生、生生對學習過程及學習成果相互評價。通過評學使師生更加清晰認識學習中的不足，進一步促進學生對知識的內化與教師反思。第五階段為測學，教師通過發(fā)布在線測試檢驗學生學習效果，教師根據學情對學生進行精準指導。