?？h科達(dá)中學(xué)“6131”智慧課堂教學(xué)模式解讀

為順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課程的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期的探索與實踐，?？h科達(dá)中學(xué)積極創(chuàng)建了具有科達(dá)特色的“6131”智慧教學(xué)模式。

6即以自主鉆學(xué)、同伴互學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、以評助學(xué)、精準(zhǔn)幫學(xué)為特征的六學(xué)策略，

1即一包，科達(dá)智慧學(xué)習(xí)包。學(xué)習(xí)包是科達(dá)自主研發(fā)的，以課標(biāo)為依據(jù)，以課本為基礎(chǔ)，以課題為單位的數(shù)字化課程。

3即三講，講什么、給誰講，誰來講。

1即一練，通過學(xué)生自主鉆學(xué)、同伴互學(xué)和教師幫學(xué)，最后進(jìn)行強化訓(xùn)練，檢測學(xué)習(xí)效果。

自主鉆學(xué)：學(xué)生利用個人學(xué)習(xí)終端和學(xué)習(xí)包，結(jié)合課程目標(biāo)和重難點內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)，遇到問題，隨時通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)查看解析。

同伴互學(xué)：學(xué)校將自主學(xué)習(xí)與小組研創(chuàng)學(xué)習(xí)、集體生成性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生線上線下互動。

微課助學(xué)：通過微課幫助學(xué)生對該知識點進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)情選擇性的通過微課隨時隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，解決疑難問題。

問題導(dǎo)學(xué)：一方面教師通過將知識轉(zhuǎn)換成問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的訓(xùn)練，有效的培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

以評促學(xué)：在學(xué)生測評或練習(xí)過程中，智慧教學(xué)平臺根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情，分別推送不同層次的測試或練習(xí)題，并通過通關(guān)式測評和智能化推送指導(dǎo)學(xué)生開展補償學(xué)習(xí)、精熟學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

精準(zhǔn)幫學(xué)：教師通過云平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生學(xué)情，將個別指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、全體指導(dǎo)，有機結(jié)合起來，科學(xué)判定給誰講、講什么和誰來講。在保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)的同時，極大的提升了授課效率，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的理想教學(xué)境界。

                 圖：基于智慧學(xué)習(xí)包的學(xué)習(xí)流程

智慧教育實施以來，?？h科達(dá)中學(xué)逐步推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型、重塑課堂結(jié)構(gòu)，帶來了教與學(xué)的雙重變革，也為深層次推進(jìn)教育模式創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。