2025年12月26日，全國初中課改名校數(shù)字化精品課展示會暨人工智能賦能教育創(chuàng)新高峰論壇在?？h科達(dá)中學(xué)隆重舉行。承辦單位浚縣科達(dá)中學(xué)執(zhí)行校長司慶民做了6131智慧教學(xué)模式的解讀。系統(tǒng)闡述了河南省?？h科達(dá)中學(xué)基于ESWI智慧教育平臺所構(gòu)建的 “6131”智慧教學(xué)模式。

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該模式以學(xué)生為中心，深度融合數(shù)字技術(shù)，旨在重構(gòu)課堂教學(xué)生態(tài)，實現(xiàn)“智慧教育，全人發(fā)展”的目標(biāo)。

核心框架與核心理念：

該模式的核心教學(xué)流程可概括為 “學(xué)、練、講、評” 四個環(huán)節(jié)，其核心理念是 “先學(xué)后教，以學(xué)定教” ，最終達(dá)成 “自主學(xué)，精準(zhǔn)教”。

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具體實施環(huán)節(jié)與策略：

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1“學(xué)”的環(huán)節(jié)（學(xué)生主體）

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自主鉆學(xué)：?

學(xué)生利用教材、個人學(xué)習(xí)終端和數(shù)字化“智慧學(xué)習(xí)包”，完全掌握學(xué)、練、評的自主權(quán)。

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問題導(dǎo)學(xué)：?

以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在提出和解決問題的過程中主動獲取知識、增長能力。

同伴互學(xué)：?

通過小組合作學(xué)習(xí)（如“科達(dá)陣法”），進行交流研討、互相幫助，實現(xiàn)共同提高。

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2.“教”的環(huán)節(jié)（教師主導(dǎo)）

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精準(zhǔn)幫學(xué)：?

教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和幫助者。依據(jù)兩個關(guān)鍵信息進行精準(zhǔn)教學(xué)：

教師在巡視中對學(xué)情的直觀把握；

ESWI系統(tǒng)提供的實時學(xué)情數(shù)據(jù)反饋（如答題統(tǒng)計、成績分析）。

微課助學(xué)：?

針對重難點知識，提供微課資源，支持學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，突破時空限制，減輕教師重復(fù)講解負(fù)擔(dān)。

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“三講一練”原則：

明確“講什么”（哪里不會講哪里）、“給誰講”（誰不會給誰講）、“誰來講”（學(xué)生能講則讓學(xué)生講），以及“練什么”（講什么就練什么），確保教學(xué)有的放矢。

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3.“評”的環(huán)節(jié)（數(shù)據(jù)驅(qū)動）

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以評促學(xué)：

?學(xué)生通過“應(yīng)用練習(xí)”、“效果檢測”進行自我評價；系統(tǒng)提供即時反饋（如答題解析、用時對比、打敗比例等）。

過程與終結(jié)性評價結(jié)合：

?“課堂隨練”實現(xiàn)過程性評價，“效果檢測”實現(xiàn)終結(jié)性評價，符合新課標(biāo)“教-學(xué)-評一體化”要求。

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多元激勵體系：?

建立學(xué)習(xí)小組評比機制，并創(chuàng)新性地采用 “影視升級”、“武林正傳升級” 等游戲化積分稱號體系，將班級積分兌換實物獎勵，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

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技術(shù)賦能與資源支撐

平臺支撐：

?整個模式基于ESWI智慧教育平臺，實現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)化、資源推送個性化、互動實時化。

資源支撐：?

以課標(biāo)和課本為基礎(chǔ)的 “智慧學(xué)習(xí)包” ，提供了結(jié)構(gòu)化的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程。

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總 ?結(jié)

“6131”智慧教學(xué)模式是?？h科達(dá)中學(xué)將先進教育理念與ESWI智慧教育云系統(tǒng)深度融合的實踐成果。它通過重塑教學(xué)流程（先學(xué)后教）、轉(zhuǎn)變師生角色（學(xué)生主體、教師主導(dǎo)）、利用數(shù)據(jù)驅(qū)動（精準(zhǔn)教學(xué)）、并輔以游戲化激勵，構(gòu)建了一個高效、互動、個性化的智慧課堂生態(tài)，是信息技術(shù)賦能教育教學(xué)改革的典型案例。