宋永城教授在全國初中課改名校數(shù)字化精品課展示會上做精彩報(bào)告

? ? ? ? 2025年12月26日，全國初中課改名校數(shù)字化精品課展示會暨人工智能賦能教育創(chuàng)新高峰論壇在浚縣科達(dá)中學(xué)隆重舉行。西北課改名校共同體秘書長、陜西師大歷史文化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師宋永成，做《中國教育數(shù)字化的問題與出路》專題報(bào)告。

? ? ? ? ? 報(bào)告圍繞中國教育數(shù)字化的問題與出路展開，回顧了其從電化教育到教育技術(shù)學(xué)、從工具應(yīng)用到系統(tǒng)重構(gòu)的發(fā)展歷程，以及相關(guān)國家戰(zhàn)略與政策支持；指出當(dāng)前存在概念混淆和盲目發(fā)展的問題；提出出路在于明確二者主次關(guān)系、推進(jìn)課堂革命。

? ? ? ? ? ?宋教授指出教育數(shù)字化與人工智能是時代的標(biāo)志，很多專家與課改學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)。而中國教育數(shù)字化的出路何在？

? ? ? ? ? ?首先完成課堂革命，本質(zhì)上就是從班級授課制轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化就是服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)與數(shù)字化的深度融合，這也是未來中國新課改的方向。只有做到這一點(diǎn)，教育數(shù)字化與人工智能才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。

? ? ? ? ? 宋教授認(rèn)為國內(nèi)做到這一點(diǎn)的學(xué)校很少，而?？h科達(dá)中學(xué)就是做到這一點(diǎn)的學(xué)校之一，他借用教育部原副部長杜占元、中央電教館原副館長韓駿對?？h科達(dá)中學(xué)的評價，對河南省?？h科達(dá)中學(xué)教育數(shù)字化建設(shè)給予高度的認(rèn)可。他說就全國而言，在初中階段?？h科達(dá)中學(xué)就是教育數(shù)字化與課改做的非常成功的學(xué)校之一。

附：

2017年9月9日，教育部副部長杜占元一行蒞臨?？h科達(dá)中學(xué)調(diào)研教育信息化工作。他表示：“此次到科達(dá)中學(xué)很受鼓舞，很高興，同時又很受啟發(fā)。科達(dá)中學(xué)的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生顯得很興奮，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，這樣的課堂氣氛非?；钴S，很值得學(xué)習(xí)。學(xué)校堅(jiān)持推行教育信息化，并且不斷探索且與高校合作，這些都是很好的表現(xiàn)。”他還強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)對教育起著革命性的影響，要幫助學(xué)生由現(xiàn)在的個性學(xué)習(xí)走向個性發(fā)展，讓每個人都能成為自己最有可能成為的人才。學(xué)校要通過更加科學(xué)的方法運(yùn)用信息化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合。

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2019年，教育部科技司和中央電化教育館在全國遴選了26所學(xué)校作為全國中小學(xué)校校長、骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)基地學(xué)校，鶴壁科達(dá)學(xué)校是全省唯一同時入選這兩個專項(xiàng)培訓(xùn)基地的學(xué)校。2019年?12月19日，教育部全國中小學(xué)校長“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)在鶴壁科達(dá)學(xué)校舉辦。國家教育部中央電教館副館長韓駿在開班儀式上說：“鶴壁科達(dá)學(xué)校是在教育信息化的應(yīng)用這個層次上做得最好的一所學(xué)校。以前教育部提出一個想法，怎么樣推進(jìn)教育信息化的應(yīng)用？最好能做到‘三個用’，課堂用、普遍用、經(jīng)常用，這三個“用”在科達(dá)學(xué)校已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了，我們一定要把這個全中國最好的經(jīng)驗(yàn)給大家呈現(xiàn)出來“。

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